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		21 de agosto de 2005

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	EDUARDO GONZ�LEZ: El espa�ol est� �vivito y coleando� de este lado del charquito
	Recientemente le� algunos art�culos de ciertos eruditos y ling�istas de habla espa�ola quienes expresaban su �temor� por la p�rdida de calidad del espa�ol en los Estados Unidos de Am�rica en particular y en el resto del gran continente americano en general. En mi opini�n, nada est� m�s lejos de la verdad. Es cierto que existe un gran inter�s en muchos de nuestros pueblos de Am�rica �aqu� utilizo el t�rmino pueblo como sin�nimo de naci�n, conglomerado, gente� por estudiar y aprender el ingl�s y eso es objetivamente comprensible: la persona que puede utilizar m�s de un idioma tiene mayor acceso a empleos, la posibilidad de percibir un mejor salario y, en general, disfrutar de una mejor vida. Pero ese inter�s ling��stico no se queda ah�: se ha incrementado en gran medida la motivaci�n en nuestros pueblos por estudiar y aprender el n�huatal, el quechua, el maya y otros muchos idiomas aut�ctonos que, si bien no hab�an desaparecido del todo, al menos se encontraban en peligro de extinci�n. Algo parecido tiene lugar en Espa�a con el catal�n, el vasco, etc. Sin embargo, aparejado a ese inter�s �y necesidad�por el ingl�s y la motivaci�n de re-adquirir lenguas aut�ctonas, me atrevo a asegurar que el inter�s por el espa�ol ha ido in crescendo en los �ltimos a�os. Tomemos una muestra peque�a: el estado de Nebraska, con dos millones de habitantes, de los cuales unos 90,000 aproximadamente son hispanos. A pesar de tan bajo porcentaje de hispanos, la matr�cula de espa�ol en nuestras universidades y centros de ense�anza superior, lejos de disminuir o estabilizarse, aumenta cada a�o. De mis estudiantes de espa�ol en la Universidad de Nebraska en el recinto de Kearney, son muchos los que expresan inter�s por ir a estudiar o a perfeccionar el espa�ol en pa�ses relativamente cercanos (M�xico, Guatemala, Costa Rica, etc.) e incluso en otros bastante lejanos como son Per�, Ecuador, Chile, Colombia, incluso Espa�a. Este a�o tendr� varios estudiantes en M�xico, Per�, Espa�a y otros pa�ses, ya sea como graduados o como parte de sus estudios de pre-grado.
	Tambi�n los hispanohablantes Pero no solo eso es un ejemplo de la motivaci�n por estudiar el espa�ol por parte de los llamados aqu� anglos (1), sino que la misma motivaci�n se nota en estudiantes de origen hispano, incluso en aqu�llos que hablan espa�ol con fluidez en la casa y con sus amistades, aunque no muestren el mismo dominio de la lengua por escrito. Durante estos a�os he tenido estudiantes de origen mexicano, hondure�o, salvadore�o, colombiano, boliviano, espa�ol, brasile�o, guatemalteco y otros, que estudian espa�ol ya sea para convertirse en maestros de dicha lengua o, en muchos casos, en traductores e int�rpretes con otra especialidad�sicolog�a, derecho, comunicaciones, m�sica, historia, entre otras. La lista ser�a interminable, pero baste decir aqu� que el espa�ol es la lengua extranjera de m�s difusi�n en todos los EE.UU., la primera lengua extranjera en los cientos de universidades y centros de educaci�n superior norteamericanos (colleges, community colleges, preparatory academies, etc.). Y no s�lo a nivel superior, sino que tambi�n ocurre el mismo fen�meno en los miles de centros de ense�anza media y superior (2) de este pa�s. Son muchos los �anglos�, tanto j�venes como adultos, que quieren �y lo hacen�utilizar el espa�ol de modo conversacional, constantemente introducen palabras, frases y hasta expresiones idiom�ticas en su conversaci�n. Se cuentan ya por miles los t�rminos del espa�ol que han pasado a formar parte integral del ingl�s norteamericano, especialmente en las esferas de alimentos, agricultura, cocina, ganader�a, geograf�a, nombres de lugares, animales y costumbres entre otros muchos (3). Por otra parte, suman ya centenares los profesores y maestros de espa�ol que son �nativos� de tal idioma y que han encontrado una gran acogida en todos los niveles de ense�anza de este pa�s, a donde han acudido como refugiados, exiliados y hasta despose�dos de sus pa�ses y han logrado rehacer su vida en el campo de la ense�anza. Son tambi�n ya muy numerosas las publicaciones, los programas de radio y televisi�n y hasta la informaci�n oficial que se realizan en espa�ol en los EE.UU. Muchos norteamericanos se refieren a Miami, Los Angeles, Albuquerque, Nueva York y much�simas otras ciudades y estados como lugares a donde ir para �practicar el espa�ol�.
	Es interesante tambi�n observar �mis observaciones m�s recientes se circunscriben a los EE.UU. y a M�xico�que, a pesar de la utilizaci�n y fuerza del Spanglish, al que en espa�ol prefiero llamar �anglo�ol�, no se observa ninguna debilidad en la difusi�n de la lengua espa�ola, sino que, como explico anteriormente, pr�cticamente ambas se siguen desarrollando paralelamente, con una ventaja muy clara para la lengua espa�ola. El anglo�ol, lejos de ser una amenaza para aqu�lla, se ha convertido en otra lengua m�s, sin una literatura completa, pero muy conversacional y con elementos tanto del ingl�s como del espa�ol. En mi labor profesional, llevo a cabo �traducciones� del anglo�ol tanto al ingl�s como al espa�ol, lo que causa risa, cierto sentimiento de complicidad en los estudiantes y, como resultado final, mayor motivaci�n por aprender y dominar el espa�ol (4). Los centros Cervantes y las Academias de la lengua espa�ola crecen en n�mero y se fortalecen. Es mi esperanza que el espa�ol, la lengua com�n en 21 pa�ses �22 si contamos los EE.UU. y creo que debemos hacerlo, con unos 45 millones de hispanos (�m�s hispanos en los EE.UU. que canadienses en Canad�!) y varios millones de �anglos� que lo estudian� (5) se siga fortaleciendo de este lado del charquito llamado Atl�ntico y, �por qu� no? del otro lado tambi�n, que con tanto ruido pol�glota en la Uni�n Europea, no estoy seguro de que el espa�ol se mantenga muy fuerte por all�. Pero de lo que no cabe duda es de que hoy, ahora, en este momento, la lengua de Cervantes, Lope de Vega, Quevedo, Unamuno, Matute, Mart�, La Avellaneda, Dar�o, Neruda, Borges, Paz y muchos otros est� vivita y coleando, quiz� como nunca antes y todo parece indicar que as� ser� por muchos a�os m�s.

	NOTAS: 1- Anglos: forma incorrecta, aunque no ofensiva, de llamar a las personas blancas, generalmente rubias y de ojos claros en los EE.UU. Resulta interesante que gran parte de los llamados as� no tienen nada de anglos (ingleses) sino que son de origen germ�nico, eslavo, escandinavo, etc. 2- Tales centros de ense�anza media superior reciben nombres diferentes en los distintos pa�ses de habla espa�ola: la preparatoria (prepa), el liceo, el bachillerato, el preuniversitario, la superior, etc. En ingl�s estadounidense high school. 3- Una breve relaci�n de ejemplos frecuentes: � Nacho, taco, tortilla (la de ma�z, no la de huevos), tabasco, salsa, gordita � Vaca, burro, caballo, llama, guanaco, toro � Arroyo, ca��n, sierra, colina, cerro � Amarillo, Colorado, Boca Rat�n, Lima, Toledo (lugares en los EE.UU.) � Mamey (zapote), malanga, aj� � Quincea�era, compadre, comadre, consuegros, ahijado � Nada, hombre, se�orita, vaya con Dios, sombrero 4- Los interesados pueden consultar, de este autor, Exercise Manual for the Training of Translators and Interpreters (edici�n biling�e). La p�gina de la red donde puede verse este manual es xanedu.com/ Original works/ y luego por el t�tulo (la letra E) o por el nombre y apellido del autor. 5- Aunque el estatus de Puerto Rico es oficialmente en ingl�s commonwealth associated with the US (estado libre asociado en espa�ol), sus habitantes lo consideran como un pa�s de habla espa�ola. El espa�ol todav�a se mantiene en las antiguas colonias Guinea Ecuatorial y el Sahara Occidental, pero este �ltimo a�n carece de reconocimiento oficial como pa�s, lo que desafortunadamente, no parece preocupar a nadie.


	Eduardo Gonz�lez es Profesor de idiomas y traducci�n e interpretaci�n. Int�rprete judicial federal y traductor. Universidad de Nebraska, Kearney, Estados Unidos. Leer art�culo

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