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		9 de julio de 2003

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	FRANCISCO MORENO: La inversi�n en I+D evitar� la subordinaci�n del espa�ol La vinculaci�n de China y Jap�n con Hispanoam�rica impulsa el estudio del espa�ol Fortalezas y debilidades del castellano en Brasil Los Estados Unidos son, en la actualidad, una sociedad biling�e
	El incremento de las inversiones en investigaci�n y desarrollo e innovaci�n cient�fica y t�cnica (I+D) debe ser una prioridad de las instituciones iberoamericanas para evitar la dependencia y la subordinaci�n del espa�ol a otras lenguas, sostiene Francisco Moreno, director del Instituto Cervantes de Chicago, Estados Unidos. En un entrevista con Comunica, el catedr�tico de Lengua Espa�ola de la Universidad de Alcal� de Henares destac� el inter�s que despierta el castellano en todas las regiones del mundo, desde Europa y Estados Unidos hasta �frica y Asia, y el auge del espa�ol en Brasil, donde se desempe�� como director del Cervantes de San Pablo. Asimismo, Moreno opin� sobre fen�menos como el espanglish y afirm� que el futuro del espa�ol en Estados Unidos depender� del prestigio, as� como del peso social, econ�mico, pol�tico y cultural que logre la poblaci�n hispana. this site - �El auge del espa�ol en el mundo durante estos �ltimos a�os ha favorecido el crecimiento de las investigaciones y las publicaciones sobre Ling��stica Hisp�nica? Francisco Moreno - En realidad, creo que se trata de procesos paralelos. La ling��stica hisp�nica ha crecido y mejorado mucho durante los �ltimos treinta a�os, en Espa�a, en Hispanoam�rica y en otros lugares, como los Estados Unidos. Si en la primera mitad del siglo XX, buena parte de la investigaci�n sobre el espa�ol se hac�a desde Alemania o Francia, hoy la mayor�a de los especialistas procede de los pa�ses hisp�nicos, sin que haya deca�do el inter�s en otras �reas. Al mismo tiempo, por razones de diversa �ndole -culturales, comerciales, sociales-, se ha desarrollado enormemente el inter�s internacional por el conocimiento y uso de nuestra lengua. En cualquier caso, el auge del espa�ol s� ha contribuido al crecimiento de las investigaciones y publicaciones sobre esta lengua y las culturas que expresa, tanto en los pa�ses con mayor tradici�n de hispanismo, pongamos, Reino Unido, como en zonas con un hispanismo m�s reciente. U D - �Qu� tipo de medidas se podr�an impulsar desde las Universidades, los ministerios y los centros de investigaci�n para aumentar la presencia del espa�ol en el mundo cient�fico y t�cnico? F M - La lengua es un instrumento de comunicaci�n y de difusi�n de conocimientos; en la medida en que interesen unos conocimientos transmisibles, crecer� el uso de la lengua en la que se han generado. Las instituciones de los pa�ses hisp�nicos han de invertir m�s en investigaci�n, desarrollo e innovaci�n, cient�fica y t�cnica. S�lo de esa manera se evitar� la completa dependencia de otros �mbitos de investigaci�n y la subordinaci�n del espa�ol a otras lenguas.
	La vinculaci�n de China y Jap�n con Hispanoam�rica impulsa el estudio del espa�ol U D - Desde su labor como director del Centro de Lenguas Extranjeras y en los Cursos de Lengua y Cultura Espa�olas para Extranjeros de la Universidad de Alcal� de Henares, �podr�a decir cu�les son los pa�ses m�s interesados en conocer nuestra lengua? F M - En la actualidad, es dif�cil encontrar una regi�n mundial que sea ajena al inter�s por la lengua espa�ola y por la cultura del mundo hisp�nico. El crecimiento de la ense�anza del espa�ol en Extremo Oriente es espectacular; la importancia de esta lengua en los pa�ses del Este de Europa crece d�a a d�a; ya no es novedad la atracci�n que los pa�ses n�rdicos sienten por lo hisp�nico. Todo ello, sin embargo, parece menor -sin serlo- cuando se observa el inter�s que despierta en dos de los mayores pa�ses del mundo, por poblaci�n y por cultura: Brasil y los Estados Unidos. U D - �Ha percibido que el inter�s por aprender castellano se ha extendido a naciones asi�ticas o africanas? F M - En 1995 redact� un cap�tulo sobre la ense�anza del espa�ol para un libro coordinado por el Marqu�s de Tamar�n: El peso de la lengua espa�ola en el mundo. En ese cap�tulo se dec�a que el estudio del espa�ol en Jap�n se hab�a multiplicado por diez en el plazo de muy pocos a�os. Es cierto que se part�a de muy abajo, pero no es menos cierta la contundencia del crecimiento. La fascinaci�n de los orientales por Espa�a y su cultura es ya tradicional; si a ello se a�ade la estrecha vinculaci�n que chinos y japoneses tienen con Hispanoam�rica, se entiende perfectamente por qu� quieren aprender espa�ol. Y eso que, en Jap�n o Corea, el inter�s por las segundas lenguas incluye tambi�n al chino. En cuanto a �frica, s�lo le dir� que las aulas de los Institutos Cervantes de Marruecos, T�nez y Egipto est�n repletas.
	Fortalezas y debilidades del castellano en Brasil U D - �Cu�les son las fortalezas y debilidades del espa�ol en Brasil? F M - El hecho decisivo en el proceso de difusi�n del espa�ol en Brasil es que se han unido la demanda desde abajo con los intereses de arriba. Desde arriba, los pol�ticos y dirigentes ven con claridad las ventajas de fortalecer las relaciones entres todos los pa�ses de Iberoam�rica, incluyendo la conveniencia de favorecer el conocimiento del espa�ol. Desde abajo, la gente en Brasil sabe que es posible conseguir mejores trabajos y mejor pagados, en ciertos �mbitos, si se habla espa�ol. Siendo as�, las autoridades brasile�as tienen la obligaci�n de facilitar el estudio del espa�ol a todos los que deseen aprenderlo. El punto d�bil de esta situaci�n, en mi particular opini�n, est� en el modo en que se est�n enfrentando a esa responsabilidad, en parte por las carencias generales del sistema educativo brasile�o, pero tambi�n por la falta de decisi�n en el apoyo a la ense�anza y el estudio del espa�ol. Las carencias de las universidades brasile�as son enormes y, mientras no se den las condiciones para formar buenos profesionales, mal se podr�n cubrir las necesidades que existen, en cuanto a cantidad y a calidad del profesorado. Adem�s, todav�a se encuentran centros de ense�anza en los que el crecimiento de los departamentos de espa�ol se ve frenado por las posiciones de privilegio alcanzadas tiempo atr�s por los departamentos de otras lenguas. U D - Si tuviera que elegir dos actividades realizadas en el marco de su gesti�n en el Instituto Cervantes en San Pablo, �cu�les destacar�a? F M - M�s que actividades concretas, destacar�a dos l�neas de acci�n. Por un lado, la propia presencia del Instituto Cervantes en sus sedes de S�o Paulo y de R�o de Janeiro. Los responsables del Instituto Cervantes en Espa�a hicieron todo lo posible para materializar esa presencia y, en un periodo de cinco a�os, se ha pasado de la nada a disponer de dos centros que ya son de referencia en la difusi�n del espa�ol y de la cultura hisp�nica en Brasil. Por otro lado, tambi�n destacar�a la creaci�n de una l�nea de colaboraci�n estrecha con los profesores de espa�ol de Brasil y con las universidades, que tienen la principal responsabilidad en su formaci�n. El Instituto Cervantes lleg� a Brasil para cumplir sus objetivos institucionales, trabajando hombro con hombro con las autoridades, los profesores y los investigadores brasile�os. Fruto de este trabajo en com�n ha surgido el Diccionario biling�e de uso espa�ol-portugu�s / portugu�s-espa�ol (DiBU), elaborado por Moreno y la profesora brasile�a Neide Gonz�lez, que hace hincapi� en el uso de la lengua. Este material did�ctico busca favorecer el aprendizaje del espa�ol en los pa�ses lus�fonos, fundamentalmente, en Brasil, donde la demanda es cada d�a mayor. Sobre este tema, el experto se�al� que �La mejora de la ense�anza del espa�ol se producir� con materiales creados a partir de unas bases s�lidas. Esto quiere decir que, antes de elaborar un m�todo o un libro de ejercicios, hay que contar con unos conocimientos elementales, que los proporciona la investigaci�n b�sica�. El ling�ista agreg� que en este campo se observan lagunas importantes, ya que se carece de estudios de gram�tica contrastiva, de an�lisis de las dificultades espec�ficas que plantea la adquisici�n del discurso en la otra lengua, buenos diccionarios biling�es de �reas profesionales, etc. �Faltan ... demasiadas cosas todav�a. La ense�anza del espa�ol no puede seguir teniendo como fundamento las listas de falsos amigos; hay mucho m�s�, agreg� el catedr�tico.
	Los Estados Unidos son, en la actualidad, una sociedad biling�e U D - �Considera que los Estados Unidos se convertir�n con el tiempo en una sociedad biling�e? F M - En cierto modo, los Estados Unidos ya son una sociedad biling�e, dado que el espa�ol es lengua de uso, en muchos sectores y para muchas actividades cotidianas y lengua de estudio en todos los niveles educativos. Eso no quiere decir, claro est�, que el biling�ismo sea ya el estado habitual o natural de la Uni�n. El futuro estatus del espa�ol en la sociedad norteamericana depender� del prestigio, del peso social, econ�mico, pol�tico y cultural, que la poblaci�n hispana alcance. En algunos Estados, como Florida, el proceso est� muy avanzado; en otros, la situaci�n podr�a acabar en la legendaria �asimilaci�n�, si no intervinieran otros factores que fortalecen el espa�ol, como la llegada de nuevos inmigrantes. U D - Algunos acad�micos vaticinan que el espanglish dar� lugar a una nueva lengua, un h�brido del espa�ol y el ingl�s �existen razones de peso para que esa �profec�a� se haga realidad? F M - No hace falta ser profeta para saber que, cuando dos lenguas entran en contacto, se produce entre ellas un intercambio de influencias; la historia est� llena de ejemplos. De hecho, todas las lenguas naturales son h�bridas, de un modo u otro; podr�a decirse que todas las lenguas del mundo son acriolladas. No hay lenguas arias, como no hay razas arias. Lo que pueda ocurrir con el espa�ol y el ingl�s dentro de 200 a�os es dif�cil de saber: seguramente se seguir� hablando una lengua a la que se le dar� el nombre de ingl�s y otra lengua a la que se dar� el nombre de espa�ol o de �hispano�; seguramente ambas dejar�n su huella en la otra y seguir� habiendo usos mezclados y alternos. Las lenguas podr�an con-fundirse en la medida en que las culturas hicieran lo mismo. �Hasta qu� punto eso es posible? Depender� de las condiciones sociales, que, como es sabido, pueden cambiar en periodos de tiempo muy cortos. El �espanglish� (me gusta utilizar la e-, para que la idea de mezcla quede m�s evidente) se incluye dentro de lo que los especialistas en lenguas en contacto llaman �lenguas de mezcla biling�e�. En estos casos es muy dif�cil hacer vaticinios, a menos que se prescinda del rigor cient�fico o se opte por la l�nea de la provocaci�n. U D - La presencia del espa�ol es muy importante en Florida, Nueva York o Texas, �ocurre lo mismo en Chicago? F M - Sin duda. La poblaci�n hispana alcanza el 26 por ciento de la poblaci�n de Chicago. De ellos, el 60 por ciento son de origen mexicano. Hoy el espa�ol se usa en las tiendas, en los restaurantes, en la calle, y se usa con orgullo, incluso fuera de los barrios de mayor poblaci�n hispana. Tambi�n es cierto que, a diferencia de lo que ocurre en otros Estados, su presencia aqu� no es tan intensa y no se utiliza en las reuniones de negocios de mayor enjundia, ni en la pol�tica cotidiana. Los hispanos de Chicago tienen que decidir si incorporan de manera definitiva el espa�ol a los dominios profesionales o si se inclinan por el abandono de la lengua, salida, a mi juicio, poco probable. Esta poblaci�n, sin embargo, cada d�a tiene m�s claro un sentimiento: no se conforma con que los pol�ticos en campa�a electoral les dirijan un par de frasecitas en espa�ol (o lo que sea). U D - �Es posible realizar un �mapa del espa�ol� en los Estados Unidos? F M - Si entendemos por �mapa del espa�ol� una recogida de datos sobre la situaci�n de la lengua y su uso en todo el pa�s, con informaci�n ling��stica y socioling��stica tratada con una misma metodolog�a, no s�lo es posible sino que es imprescindible. Toda planificaci�n ling��stica, por modesta que sea, ha de hacerse a partir de datos fiables. No sabremos qu� podr� ser del espa�ol en los EE.UU. si desconocemos lo que est� ocurriendo en estos momentos. Esa debe ser la principal preocupaci�n de los estudiosos del espa�ol. (S:E.Agosto/ 9-07-03).


	Francisco Moreno es director del Instituto Cervantes de Chicago, Estados Unidos. Leer art�culo

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