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BRASIL:
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El Parlamento de Brasil aprob� el 7 de julio, por aclamaci�n y definitivamente, la ley que establece la obligatoriedad de ofrecer clases de espa�ol en los Institutos de Secundaria de este pa�s, lo cual permitir� el acceso al aprendizaje del castellano a once millones de estudiantes. Las escuelas, tanto privadas como p�blicas, deber�n ofrecer obligatoriamente cursos de lengua espa�ola, dentro del horario escolar, a los alumnos secundarios brasile�os, con edades de 14 a 17 a�os. Por su parte, los estudiantes podr�n aprovechar esta oferta de forma si lo desean. La nueva ley, que deber� ser refrendada por el presidente de la Rep�blica, Luiz In�cio Lula da Silva, podr� ser aplicada en el pr�ximo curso escolar, seg�n establecieron fuentes oficiales del gobierno brasile�o. El director del Instituto Cervantes de Espa�a, C�sar Antonio Molina, calific� a esta ley como �la noticia m�s trascendental de los �ltimos a�os� ya que �constituye un acontecimiento hist�rico para la lengua espa�ola y un impulso decisivo para su difusi�n como idioma de comunicaci�n internacional�. Apenas se dio a conocer la noticia, Molina afirm�: �Estamos ante el hecho m�s importante que le ha sucedido al espa�ol en d�cadas, y ahora todos los pa�ses hispanohablantes deber�an esforzarse en apoyar esta iniciativa. Se abre adem�s una oportunidad extraordinaria para nuestras industrias culturales�. El
director del Cervantes inform� que, seg�n las previsiones, en el plazo de
diez a�os unos 30 millones de brasile�os hablar�an espa�ol, pero hoy los
datos se han engrosado, ya que esta medida �incrementar� exponencialmente
todas las cifras�.
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Un intenso debate con cruces diplom�ticos El proyecto de ley de ense�anza obligatoria del castellano en las escuelas secundarias de Brasil es una iniciativa que permaneci� paralizada en la Comisi�n de Ense�anza del Congreso durante cinco a�os, ya que las representaciones diplom�ticas de Reino Unido, Francia e Italia llevaron a cabo una verdadera �pulseada� con los representantes de Espa�a y Am�rica Latina para lograr el archivo o la sanci�n de la misma. Al presentarse en el proyecto en el Congreso brasile�o, en 2000, los franceses, en primer lugar, pero tambi�n los ingleses e italianos buscaron detener la medida, porque ve�an peligrar la difusi�n de sus lenguas y sus culturas en la naci�n m�s extensa y poblada de Am�rica Latina. Dentro del propio Brasil tambi�n hab�a partidarios y detractores del idioma del Cervantes, tanto pol�ticos como docentes de otras lenguas distintas al castellano, que ejercieron presiones para impedir que se sancione la ley. Pero,
finalmente, prevaleci� la intenci�n de los mandatarios del Mercosur -Mercado
Com�n del Sur, del que forman parte Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay-,
de impulsar el espa�ol en Brasil y el portugu�s en los pa�ses
hispanohablantes, que desde 1991 firmaron actas de intenci�n para acrecentar
los intercambios culturales y ling��sticos en la regi�n. | ||
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Alcances econ�micos para las industrias culturales La aprobaci�n de esta ley tiene grandes consecuencias econ�micas para el mundo editorial y de las industrias de la lengua en espa�ol. Teniendo en cuenta el enorme mercado que significan las escuelas, la Federaci�n de Gremios de Editores de Espa�a calcula que el volumen de ventas de libros de textos rondar�a los mil quinientos millones de d�lares al a�o. Por otra parte, seg�n las previsiones de los expertos, se precisar�n 200.000 profesores de espa�ol en todo el pa�s para cubrir las plazas de los veinte mil institutos secundarios. Esta situaci�n abre grandes posibilidades a los fil�logos y docentes de espa�ol y por ello una entidad como el Instituto Cervantes tiene preparado un plan especial de expansi�n en Brasil, abriendo un nuevo centro en Salvador de Bah�a, que se agregar� a los existentes en San Pablo y R�o de Janeiro. Talia
Bugel, profesora de espa�ol como lengua extranjera en la ciudad de San
Pablo, declar� a Comunica que los brasile�os tiene gran inter�s por
estudiar castellano pero consider� que, adem�s del problema del escaso
n�mero de profesores preparados para dictar clases, se suma la falta de
material did�ctico adaptado a las necesidades de los lusohablantes.
(Comunica. 13-07-05). | ||
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