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	ESPA�A: Nuevo libro sobre la ense�anza del espa�ol como segunda lengua Participaron expertos de Estados Unidos, Espa�a, Alemania, Italia y Puerto Rico Aprendizaje y nuevas tecnolog�as, dos temas clave en E/LE
	La presentaci�n del libro Vadem�cum para la formaci�n de profesores. Ense�ar espa�ol como segunda lengua (L2)/lengua extranjera (LE), realizada el 25 de febrero en la Casa de Am�rica de Madrid, permiti� apreciar el creciente inter�s que despierta en docentes, investigadores y ling�istas este campo de estudio de la ling��stica aplicada. M�s de un centenar de docentes, investigadores y formadores se congregaron en el acto, que fue clausurado por el profesor Guillermo Rojo, miembro de la Real Academia Espa�ola (RAE) y autor del ep�logo. El texto, dirigido a docentes, formadores e investigadores, re�ne art�culos de 58 expertos y constituye un proyecto ambicioso que busca convertirse en una obra de consulta y de referencia en su �mbito. Sus directores, Jes�s S�nchez Lobato e Isabel Santos Gargallo, de la Universidad Complutense de Madrid, definieron esta obra como �colectiva, plural, rigurosa y alejada de planteamientos dogm�ticos� y destacaron que es un libro �que nace con vocaci�n de cl�sico�.
	Participaron expertos de Estados Unidos, Espa�a, Alemania, Italia y Puerto Rico Los cap�tulos que componen la obra re�nen los principios de orden te�rico y pr�ctico sobre los que se asienta la ense�anza-aprendizaje del espa�ol como L2 o lengua extranjera, de tal manera que el lector puede obtener informaci�n sobre los antecedentes, desarrollo, situaci�n actual y proyecci�n del tema. Investigadores de universidades y centros de estudio de numerosas ciudades espa�olas, como Sevilla, Madrid, Valencia, Barcelona, Valladolid, Alcal�, Santiago de Compostela, Zamora, Le�n, San Sebasti�n y Murcia, as� como expertos de la Universidad Libre de Berl�n, la Universidad de Purdue, la Universidad de Roma �La Sapienza�, Universidad de Salerno y la Academia Puertorrique�a de la Lengua Espa�ola se han reunido en el Vadem�cum para ofrecer un panorama general de este campo de estudio. Tambi�n participaron investigadores del Instituto Cervantes, del Consejo Superior de Investigaciones Cient�ficas (CSIC), autores de materiales did�cticos y profesores de colegios p�blicos.
	Aprendizaje y nuevas tecnolog�as, dos temas clave en E/LE La relaci�n de las nuevas tecnolog�as con la adquisici�n del castellano como segunda lengua y los aspectos sociales, cognitivos y afectivos que interact�an en el proceso de aprendizaje son algunos de los temas tratados en el Vadem�cum, que est� organizado en nueve partes. En la primera se abordan cuestiones de epistemolog�a; en la segunda parte se analiza el proceso de aprendizaje y en la tercera la competencia comunicativa. El proceso de ense�anza se trata en la cuarta parte y en la quinta se desarrollan los contenidos fon�tico-fonol�gicos, los gramaticales o ling��sticos, los funcionales, los l�xico-sem�nticos, los discursivos y los estrat�gicos. Las habilidades o destrezas ling��sticas son analizadas en la sexta parte; el proceso de evaluaci�n en la s�ptima y las aplicaciones de las nuevas tecnolog�as a la ense�anza del espa�ol como L2, en la octava. Los directores del Vadem�cum destacaron que �uno de los principales retos del espa�ol, en una sociedad tan especializada como la actual, se encuentra en dar respuesta a las necesidades derivadas de los fines espec�ficos�, tales como comercial, jur�dico o turismo, y por ello tratan estos aspectos en la �ltima parte del texto. (Comunica. 03-03-04).



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	3 de marzo de 2004