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	ARGENTINA: Miles de expertos debatieron sobre pol�ticas culturales e integraci�n Interculturalismo y educaci�n Gram�tica, espa�ol como lengua extranjera y did�ctica de la lengua
	Las redes informales y los contactos personales son claves a la hora de integrar al adulto inmigrante en los cursos de espa�ol afirm� Isabel Garc�a Parejo, de la Universidad Complutense de Madrid, en Buenos Aires, donde Investigadores, profesores y estudiantes de todo el mundo se reunieron del 30 de marzo al 2 de abril, para intercambiar trabajos e ideas en el Congreso Internacional �Pol�ticas Culturales e Integraci�n Regional�, organizado por la Universidad de Buenos Aires y la Asociaci�n Argentina de Semi�tica. Los objetivos del encuentro fueron, entre otros, realizar una contribuci�n a los procesos de integraci�n de Am�rica Latina y del MERCOSUR �y a sus repercusiones identitarias en el marco de un continente en crisis� y contrastar estos procesos con otros, en especial con los de la Uni�n Europea. Asimismo, se busc� debatir sobre temas centrales como la relaci�n mayor�a/minor�as, la construcci�n de las identidades nacionales y regionales y las representaciones sociales en un contexto pluriling�e y multicultural. Roberto Bein, del Instituto de Ling��stica de la Universidad de Buenos Aires, destac� la numerosa convocatoria y el fluido debate que se gener� en las tres sedes donde se instalaron los m�s de cuatrocientos expositores. Bein, miembro del comit� cient�fico del congreso, subray� asimismo la this site tem�tica, que contempl� desde �Pol�ticas culturales en la literatura�, �Pol�ticas ling��sticas�, �Semi�ticas de la cultura� y �Lectura y escritura, entre otros temas.
	Interculturalismo y educaci�n Las situaciones de contacto �y tambi�n de conflicto- entre el espa�ol y otras lenguas quedaron reflejadas en la mesa �Interculturalismo y educaci�n�, en la que se abord� la relaci�n entre el castellano y las lenguas ind�genas en Argentina y Chile y entre el espa�ol y las lenguas de la inmigraci�n en Espa�a. Dora Bordegaray y Gabriela Novaro realizaron una serie de reflexiones sobre una experiencia en el �mbito de las pol�ticas compensatorias y evaluaron los avances y retrocesos de propuestas de educaci�n intercultural en el sistema educativo argentino. Las investigadoras expusieron dos casos de trabajos con maestros en un contexto de biling�ismo, con el apoyo de Maestros de Modalidad Aborigen (MEMA) que buscan favorecer la integraci�n de ni�os ind�genas en las aulas. Por su parte Luis Castro, de Valpara�so, Chile, desarroll� la compleja relaci�n entre identidad �tnica, interculturalidad y di�spora y su ponencia vers� sobre la problem�tica de la educaci�n intercultural en un contexto urbano. En el Congreso participaron panelistas de Uruguay, Venezuela, Cuba, M�xico, Brasil, Colombia y Chile, entre otros pa�ses latinoamericanos. Tambi�n disertaron investigadores europeos de Espa�a, Italia, Francia y Alemania y profesores de Estados Unidos.
	Gram�tica, espa�ol como lengua extranjera y did�ctica de la lengua La gram�tica de la lengua castellana, el espa�ol como lengua extranjera y la ense�anza del espa�ol como lengua materna fueron tratados en numerosas comunicaciones y simposios organizados en el marco del Congreso. Expertos como Concepci�n Company Company, de la Universidad Nacional Aut�noma de M�xico, Germ�n de Granda, de la Universidad de Valladolid, Adolfo Elizainc�n, de la Universidad de la Rep�blica, Ana Isabel Garc�a Tesoro y Azucena Palacios Alcaine, de la Aut�noma de Madrid, Mar�a Emilia Montes, de la Universidad Nacional de Colombia y Jeanett Reynoso, de la Universidad Nacional Aut�noma de M�xico, expusieron sobre el contacto ling��stico en la regi�n. Por su parte, Joachim Born, de la Universidad de Dresde, Barbara Czernilofsky, de la Universidad de Viena, Anxo Lorenzo Su�rez, de la Universidad de Vigo y Mar�a Emilia Montes, de la Universidad Nacional de Bogot�, disertaron sobre pol�ticas ling��sticas en Am�rica Latina y Europa. (Comunica. 07-04-04).



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	7 de abril de 2004