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7 de abril de 2004


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LEONOR ACU�A:
En la Argentina falta una pol�tica ling��stica

Hay docentes, escritores e instituciones; falta el Estado
Se deben discutir los espacios comerciales del espa�ol

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Un debate nunca acabado es el de la supuesta intenci�n de la Real Academia Espa�ola (RAE) de apropiarse de la normativa sobre el uso de la lengua espa�ola. Desde algunos sectores se acusa a la corporaci�n de tener una vocaci�n �colonizadora� que no respeta en un plano de igualdad a los otros usos del idioma de Hispanoam�rica, cr�tica que parece reverdecer de cara al pr�ximo Congreso de la Lengua a realizarse en la ciudad argentina de Rosario.

Leonor Acu�a, especialista en dialectolog�a del castellano y en contacto del espa�ol de la Argentina con lenguas ind�genas, advierte de que si bien la RAE �tiene una visi�n espa�oc�ntrica, si se me permite el disparate l�xico, me parece contradictorio exigirle que cambie de pol�tica y contribuya a resolver nuestros problemas, para los que en la Argentina tenemos soluciones�.

Acu�a, docente de la Universidad de Buenos Aires, de la Argentina y ex directora del Laboratorio de Idiomas de esa instituci�n, matiza en di�logo con Comunica que �probablemente uno pueda suponer que esa visi�n de las cosas se acompa�a necesariamente de una actitud colonizadora�, pero lejos de centrar las cr�ticas en la instituci�n espa�ola, la especialista sostiene que el Estado argentino no tiene una pol�tica ling��stica adecuada pese a contar con los recursos humanos, la tradici�n y las instituciones necesarias.

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Hay docentes, escritores e instituciones; falta el Estado

�La Argentina tiene instituciones acad�micas como la Academia Argentina de Letras, la Facultad de Filosof�a y Letras de la Universidad de Buenos Aires y otras universidades, tuvo editoriales muy conocidas en todo el mundo hispano, un sistema educativo vigoroso, escritores emblem�ticos; pero no tiene una pol�tica de Estado en materia ling��stica�, enfatiza la investigadora.

Como en otros �mbitos de la vida argentina, Acu�a considera que tambi�n en la educaci�n y en la pol�tica ling��stica existe una fuerte cuota de voluntarismo individual ante la carencia de acciones estatales.

Especifica que �estamos en condiciones de resolver numerosos problemas como la educaci�n en �reas de lenguas en contacto en nuestro pa�s, mejorar el rendimiento ling��stico escolar, de ocupar un buen lugar en el mercado del espa�ol, pero lo hacemos solamente a partir de la iniciativa individual y, por lo tanto, con mucha inestabilidad�.

No obstante, Acu�a avala que las instituciones ejerzan la autocr�tica, pero le parecen �mal enfocadas� ciertas consideraciones de ling�istas o funcionarios de la Argentina que acusan a la RAE de pretender hegemonizar el idioma.

Como inform� this site, un grupo de docentes de la Universidad Nacional de Rosario prepara un �contracongreso� a realizar en noviembre, en coincidencia con el Tercer Congreso de la Lengua, que pretende darle la palabra a los �verdaderos protagonistas de la lengua�, esto es, docentes, padres y alumnos, entre otros.

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Se deben discutir los espacios comerciales del espa�ol

Acu�a particip� como conferenciante en el pasado congreso de Valladolid, y advierte de que si el de Rosario sigue la l�nea del de la ciudad castellano-espa�ola, lo central de la discusi�n va a estar en �ocupar espacios en los que las lenguas tienen un valor casi exclusivamente comercial�, por lo que los citados �protagonistas� tienen poco que ver. De igual forma, es �partidaria de discutir esos espacios, no solamente para ocuparlos sino tambi�n para hacerlo con la mejor calidad posible, con los costos m�s razonables y sin inventar productos�.

En cuanto a su pa�s, la ling�ista dice que �deber�amos lograr acuerdos con otros pa�ses de habla hispana, buscar la reciprocidad con Brasil en las distintas �reas de nuestras respectivas lenguas como extranjeras, ocuparnos de arbitrar buenos controles de calidad de los cursos y del material did�ctico�, entre otras iniciativas vinculadas a la pol�tica ling��stica que considera ausente. (Comunica/S. Lacunza/07-04-04).

 

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