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	PANAM�: Centenares de docentes en un congreso sobre lecto-escritura
	M�s de 700 docentes y profesionales de la educaci�n de Am�rica Latina se reunir�n en la ciudad de Panam� del 29 de enero al 1 de febrero de 2004,en el Sexto Congreso de las Am�ricas sobre Lecto-escritura, para compartir experiencias, investigaciones y proyectos en materia educativa. La Asociaci�n Paname�a de Lectura (APALEC) y el Grupo Movilizador del Lenguaje Integral de Panam�, organizadores del encuentro, sostienen que con estos intercambios se puede promover la formaci�n de los educadores para hacer eficiente la pr�ctica pedag�gica. Lourdes de Mart�nez, presidenta de APALEC y del Congreso, considera que la did�ctica de la lengua debe lograr que los estudiantes �dominen herramientas fundamentales como son la lectura y la escritura para alcanzar un buen desempe�o acad�mico en los diferentes niveles educativos�. En el marco del seminario se organizar�n tres Foros -el Educativo, el Comercial y el Universitario-, con el fin de favorecer la participaci�n de todos los asistentes. En el Educativo, los participantes tendr�n la oportunidad de intercambiar sus experiencias pedag�gicas y metodol�gicas. Por otra parte, el Foro Comercial prev� la participaci�n de empresas editoriales dedicadas a la tem�tica educativa. En un amplio pabell�n se exhibir�n bibliograf�a y materiales did�cticos de organismos nacionales e internacionales. Finalmente, en el Foro Universitario, las casas de estudios latinoamericanas expondr�n sus ofertas y sus facilidades de formaci�n profesional e informar�n sobre las oportunidades que existen para ingresar en ellas.
	Cinco pilares del lenguaje integral Con motivo de este Sexto Congreso se han desarrollado Jornadas Pedag�gicas de preparaci�n para el seminario. En una de ellas, la investigadora Ruth S�ez Vega explic� cu�les son los cinco pilares del lenguaje integral, basados en los estudios de Kenet Goodman. Seg�n la experta, el primero y m�s importante es el aprendiz o estudiante; el segundo, el docente; el tercero, el curr�culum; el cuarto el lenguaje, y el quinto la realidad socio cultural. El primer pilar entiende al alumno como un aprendiz activo, que construye su conocimiento constantemente y a quien se debe respetar como un ser aut�nomo, con diferentes maneras de aprender, talentos e inteligencias. En el pilar del docente y la ense�anza se concibe al maestro como un profesional que domina aspectos te�ricos y pr�cticos y conoce a sus estudiantes personalmente. En esta teor�a el profesor, al igual que el estudiante, es un aprendiz. El curr�culum, tercer aspecto descrito, ata�e a los temas o conceptos que integran las materias y a la forma de concebir el aprendizaje. El pilar del lenguaje entiende al c�digo ling��stico como un valor que debe ser respetado, ya que la palabra constituye un modo privilegiado de expresi�n. Por ello, entre otras cuestiones, se debe evitar la censura a las lenguas minoritarias para garantizar la expresividad y el respeto a los estudiantes. Finalmente, el quinto pilar es la realidad sociocultural que debe ser tomada en cuenta en todo proceso educativo. La tolerancia y el reconocimiento constituyen dos claves para que en el aula puedan convivir diversas culturas. (Comunica. 02-04-03).



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	2 de abril de 2003