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El
uso de part�culas como por tanto,
en suma, en fin y otros marcadores discursivos presenta variaciones
evidentes en las distintas zonas dialectales del espa�ol y para conocer
y registrar estas diferencias se deben impulsar estudios comparados, seg�n
opina el catedr�tico Jos� Portol�s L�zaro, del Departamento de
Filolog�a de la Universidad Aut�noma de Madrid.
Portol�s
L�zaro, coautor del cap�tulo sobre estas unidades en la Gram�tica Descriptiva de la Lengua Espa�ola, dirigida por Ignacio
Bosque y Violeta Demonte, dialog� con Comunica
sobre la necesidad de impulsar m�s investigaciones en el �mbito
universitario y destac� la importancia del estudio de estas expresiones
en la escuela.
this site - �Cu�les
son las diferencias m�s importantes que presentan los marcadores
discursivos del espa�ol con respecto a los de las otras lenguas?
Jos�
Portol�s
- Los primeros estudios sobre los marcadores del discurso que consult�,
hace ya casi veinte a�os, eran sobre el franc�s, la mayor parte de
ellos publicados en una revista suiza que se llama Cahiers de
Linguistique Fran�aise. Pronto advert� que las descripciones de
los marcadores franceses no se correspond�an exactamente con las de
unidades del espa�ol que se hubieran podido considerar como
equivalentes suyos. El au contraire franc�s no coincide con el
al contrario espa�ol, por lo pronto adviertan que tenemos al
contrario pero tambi�n por el contrario; lo mismo sucede
con el en tout cas franc�s, pues en espa�ol tenemos en
todo caso y en cualquier caso. Las diferencias con otras
lenguas rom�nicas tambi�n son frecuentes, el insomma italiano,
por ejemplo, no es igual al espa�ol en suma. Si esto sucede
con lenguas tan cercanas como el espa�ol, el franc�s o el italiano,
las diferencias se acentuar�n con otras lenguas gen�ticamente m�s
lejanas. Por ejemplo, el alem�n tiene una serie de unidades que se
denominan �part�culas modales� que en la mayor parte de los casos
carecen de correspondencia en espa�ol o en las otras lenguas rom�nicas.
U
D -
�Las diferencias se registran s�lo en el significado?
J
P - Aun
con un significado cercano, puede haber claras diferencias en la
frecuencia de uso; as�, en un estudio de la profesora Silvia Murillo,
de la Universidad de Zaragoza, Espa�a, se muestra a partir de un corpus
semejante en ingl�s brit�nico y espa�ol europeo que una forma como es
decir se utiliza m�s del doble de veces que su equivalente ingl�s
that is. |
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Matices
y sentidos distintos seg�n la comunidad hispanohablante
El
sentido, la intensidad y la frecuencia en el uso de los marcadores
discursivos distan de ser homog�neos; por el contrario, var�an en las
diferentes comunidades de habla hispana, seg�n ha podido detectar Portol�s
L�zaro en sus investigaciones.
�Existen
variaciones evidentes de uso en los marcadores discursivos�, dijo el
autor de Marcadores del discurso.
�Hay algunos que se
dan en una zona y se desconocen en otra; por ejemplo, los espa�oles
utilizamos mucho al hablar los marcadores vamos o venga que no
se emplean en Am�rica. Algunos americanos prefieren decir con eso y
todo y los europeos con todo y con eso�,
ilustr�.
Otras
particularidades son las diferencias que se producen con elementos
aparentemente iguales que significan cosas distintas. En este sentido,
Portol�s coment� que �muchos americanos, por ejemplo, pueden combinar
en cambio con sino (sino en cambio) algo
imposible para un europeo, un americano puede utilizar bueno como
afirmaci�n sin el significado concesivo de un espa�ol y el uso claro
no se interpreta como �evidente� con tanta facilidad en Am�rica
como en Espa�a, pues existe para este cometido un obvio, que,
como marcador, se desconoce en Espa�a�.
Estas
diferencias, seg�n el ling�ista, no son balad�es porque pueden
implicar problemas en la comprensi�n entre los hispanohablantes de
diversas comunidades ling��sticas. �Un americano que intenta ser
amable corroborando con claro lo que dice su interlocutor puede
ser interpretado en Espa�a como un engre�do que mantiene que todo lo
que se le cuenta es obvio y otro que dice bueno despu�s de una
petici�n puede interpretarse como un soberbio que concede hacer lo que
se le pide. En sentido contrario, un americano que no encuentra claro
tan frecuentemente en el discurso de un espa�ol puede pensar que
no sigue su exposici�n y que no le importa gran cosa lo que se le
cuenta�, aclar�.
Por
este motivo, Portol�s subray� la importancia de realizar estudios
comparados entre los marcadores de las grandes zonas dialectales del
espa�ol con el objetivo de tener una visi�n aproximada de cu�les son
los problemas que existen. |
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Un
tema capital para ense�ar en la escuela
Las
investigaciones sobre marcadores discursivos tienen una gran importancia
para el aprendizaje de la escritura, seg�n el fil�logo, y se debe
impulsar su estudio en la escuela, ya que
uno de los fines de la educaci�n escolar es ense�ar a escribir.
�Alguien
que sabe el significado de los marcadores tiene en su mano una serie de
herramientas para construir un texto con mayor facilidad que quien
carece de ellas� dijo el experto, y agreg� que �se puede cascar una
nuez con dos piedras, pero es m�s sencillo hacerlo con un cascanueces�.
Seg�n
el experto, �el problema principal se encuentra en desarrollar el
material did�ctico preciso para que los profesores puedan ense�ar su
uso y los estudiantes puedan aprenderlo con facilidad�, dijo, dando
cuenta de la importancia de la aplicaci�n did�ctica de este tema.
En
este sentido, Portol�s explic� que se est�n llevando a cabo trabajos
de ling��stica aplicada para impulsar el estudio de los marcadores en
todos los �mbitos. �En la actualidad, profesores de varias
universidades espa�olas estamos elaborando un Diccionario de Part�culas
Discursivas del Espa�ol para facilitar esta tarea; supongo que
dentro de un par de a�os se podr� consultar por Internet�. |
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M�s
rigor y calidad en los estudios aplicados del espa�ol
U
D -
Algunos expertos sostienen que hay
pocas investigaciones sobre la lengua espa�ola, a diferencia de las que
existen sobre el ingl�s o el franc�s, �Considera que son
insuficientes los trabajos sobre el castellano?
J
P - Despu�s
de la publicaci�n de la Gram�tica Descriptiva de la Lengua Espa�ola
(1999) compilada por Ignacio Bosque y Violeta Demonte se puede
decir que hay un avance considerable en el conocimiento del espa�ol.
Creo que nuestra desventaja frente al ingl�s o el franc�s se encuentra
en los estudios aplicados. Todav�a, al menos en Espa�a, las
investigaciones que se realizan con un fin pr�ctico son vistas como
menores dentro de los �mbitos universitarios.
U
D -�C�mo se podr�an incrementar estos estudios?
J
P - Esta
situaci�n se ha de corregir, en primer lugar, exigiendo un nivel de
calidad mucho mayor en los estudios aplicados del espa�ol y, en segundo
lugar, reconociendo el valor de estos estudios para la promoci�n
universitaria. En mi opini�n, un buen diccionario escolar tiene m�s m�rito
que un erudit�simo estudio topon�mico. (Comunica. 26-07-02).
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