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	DANIEL CASSANY: Aulas para aprendices de escritores La inspiraci�n es un mito literario Modos diferentes de concebir la escritura
	La escuela como espacio de intercambio y de aprendizaje cooperativo de la lectura y la escritura, donde los alumnos sean co-autores y co-lectores de los textos es una de las ideas desarrolladas por el profesor Daniel Cassany, de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona, en una entrevista concedida a Comunica. El autor de Describir el escribir y La cocina de la escritura dialog� sobre los prejuicios, mitos y preconceptos relacionados con las pr�cticas de comprensi�n y producci�n escrita y destac� las experiencias de talleres de lectura y escritura en Am�rica Latina. this site - En sus trabajos plantea la idea de co-autor y co-lector de los textos. �Considera que el desarrollo de tareas comunes favorece la lectura y la escritura? Daniel Cassany - S�, porque escribiendo en cooperaci�n, los co-autores necesitan hablar, negociar la tarea, establecer un acuerdo que defina c�mo y de qu� forma se debe realizar el texto. Estas actividades favorecen que cada uno tenga que verbalizar sus opiniones y puntos de vista, lo que permite desarrollarlos, elaborarlos, construirlos de un modo concreto.
	En estas verbalizaciones se manifiestan los procesos de pensamiento, y hablar de las ideas propias es una forma de desarrollarlas y acceder al pensamiento de los dem�s. U D - �Cu�les son los prejuicios que se deben superar para lograr que los estudiantes desarrollen sus capacidades? D C - Hay una serie de prejuicios que est�n relacionados con el acto de escribir. En primer lugar, pensar que escribir es una actividad individual; en segundo lugar, que es malo hablar cuando se escribe; un tercer prejuicio es sostener que es malo hacer borradores. El cuarto punto es creer que no es bueno consultar diccionarios o gram�ticas, y el quinto es pensar que si una persona se dedica mucho tiempo a escribir un texto y confecciona muchos borradores significa que es un mal escritor. La inspiraci�n es un mito literario La creencia de que para escribir es necesario estar inspirado constituye una de las falsas ideas sobre la escritura. En este sentido, Cassany afirm� que �la inspiraci�n es un mito literario; la idea de la musa pas� de una actividad, la literatura, a otra que es la escritura, y hay que entender que son dos elementos distintos. Por un lado, la literatura no es s�lo escrita; en sus or�genes, por ejemplo, no era escrita. Por otra parte, la inmensa mayor�a de la escritura no es literaria�.
	El autor de Reparar la escritura agreg� que �en nuestra comunidad, escribir est� asociado a la literatura y muchos mitos relacionados con ella han pasado a la escritura; el imaginario de la literatura ha pasado a la literatura escrita y de �sta a la escritura no literaria�. Cassany sostuvo que este mito de la inspiraci�n genera un conjunto de problemas y dificultades para el escritor porque agota cualquier otra forma de concepci�n de la escritura. �Desde un punto de vista cient�fico, un escritor trabaja mentalmente de diferentes formas: construye im�genes de sus lectores, formula prop�sitos, elabora contenidos. Este conjunto de operaciones mentales las realiza trabajando�, ejemplific�. U D - Se afirma, ir�nicamente, que la inspiraci�n nos tiene que sorprender trabajando... D C - La conducta compositiva no es sistem�tica, est�ndar, met�dica. Un mismo escritor puede abordar un mismo tema de diferentes maneras de acuerdo con las circunstancias; el contexto puede hacer variar la conducta del escritor y por esto algunas personas utilizan el mito de la inspiraci�n para explicar esta this site de conductas y clasificarlas en dos categor�as: �inspirado�; �no inspirado�. La inspiraci�n es una explicaci�n m�gica, literaria, que aporta poco inter�s.
	Modos diferentes de concebir la escritura El profesor Cassany es un especialista en el desarrollo y la investigaci�n de experiencias de taller en �mbitos de ense�anza, y por este motivo Comunica lo consult� sobre la posibilidad de incrementar esas pr�cticas pedag�gicas en las escuelas. �Existen muchas experiencias de escritura cooperativa en la escuela �sostuvo el experto-; hay una enorme cantidad de bibliograf�a en Hispanoam�rica, en diferentes pa�ses en los que se entiende el aula como comunidad de aprendices de escritor�. Un tema central en el �mbito de los procesos de producci�n y composici�n escrita es el grado de influencia que ejerce sobre ellos la cultura. En este sentido, Cassany afirma que no est� de m�s recordar que �la escritura y las pr�cticas de lectura son hechos culturales no naturales, son producciones humanas que han desarrollado las diversas comunidades, y estas comunidades distintas construyen pr�cticas de lectura y escritura distintas. Estas pr�cticas son din�micas, se forman en cada contexto cultural, evolucionan y cambian en cada comunidad.� Y precisa que �cuando hablamos de pr�cticas de escritura no nos referimos s�lo al estilo, las caracter�sticas gramaticales y l�xicas del discurso, sino que nos centramos en cuestiones m�s sem�ntico-pragm�ticas, como la forma en que se elabora el contenido, sus secuencias, sus estructuras. Y esto incluye aspectos cognitivos y psicoling��sticos como procesos mentales.�
	El experto insiste en subrayar que �estas cuestiones cambian dentro de cada cultura, y haciendo, por ejemplo, la comparaci�n entre Espa�a y Argentina, comprobamos que existen tradiciones diferentes, porque la educaci�n y las pr�cticas de lectura y escritura no fueron las mismas. Est�n relacionadas con cuestiones sociales y pol�ticas.� U D � Finalmente �Qu� tipo de iniciativas pueden impulsar la producci�n cient�fica en espa�ol? D C - Existen iniciativas conjuntas de coordinaci�n de actividades como la C�tedra UNESCO de lectura y escritura, con sedes en la Argentina, Chile y Colombia. Tambi�n hay intercambio en foros de investigaci�n en revistas y publicaciones. Existe una tradici�n que se puede fortalecer en la medida en que se incremente el desarrollo pol�tico y econ�mico de estos pa�ses. (Comunica. 23-07-02).


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	24 de julio de 2002

La inspiraci�n es un mito literario