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18 de julio de 2001 |
Actualidad | ||
| ECUADOR: Expertos de toda Am�rica debatir�n sobre lectoescritura
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| Cientos
de docentes, investigadores y alumnos participar�n en el Quinto
Congreso de las Am�ricas sobre Lectoescritura, que comenzar� ma�ana
en Quito y finalizar� el 21 de julio. El
encuentro, que tratar� sobre las m�ltiples formas de aprender, as�
como las nuevas realidades y desaf�os para conquistar la lectoescritura,
est� organizado por la Universidad San Francisco (USFQ) y la Corporaci�n
Ecuatoriana de Lenguaje Integral (CELIQ). En
esta edici�n, participar�n especialistas de EEUU, Am�rica Latina y de
otras naciones como Tanzania, Espa�a y Francia, quienes tras dictar
conferencias magistrales se dividir�n en noventa y tres grupos de
trabajo. La
divisi�n del trabajo en numerosos talleres, con peque�os grupos de
participantes, tiene como objetivo facilitar el debate y el intercambio
de experiencias. El
director general del Congreso, Pablo Barriga Cordero, inform� a
Comunica que ya casi se han inscrito quinientas personas, en su mayor�a
docentes, de los distintos niveles de educaci�n. Este congreso, marca la continuidad del di�logo iniciado en los congresos anteriores de Venezuela, Costa Rica, Puerto Rico y Per�, y contar� con exposiciones de especialistas de Ecuador, EE.UU., Colombia, Puerto Rico y Venezuela. | |
| La ense�anza constituye un proceso activo Este
congreso, al igual que los anteriores, intenta promover y difundir las
investigaciones y trabajos sobre la lectoescritura desde la llamada Teor�a
Constructivista. La
docente Pilar Fern�ndez, coautora del libro Leer
y escribir con sentido. Una experiencia constructivista en infantil y
primaria, explic� a this site que esta teor�a es una epistemolog�a que se origina
con los trabajos del cient�fico Jean Piaget. �El
constructivismo entiende el aprendizaje como un proceso activo, en el
que el sujeto construye el conocimiento en relaci�n con un objeto de
conocimiento�, se�ala Fern�ndez y agrega que �el estudio de esta
teor�a y su relaci�n con la lectoescritura surge a partir de los
estudios de Emilia Ferreiro y Ana Teberosky�. La Teor�a Constructivista parte del nombre �y no del fonema- para iniciar a los ni�os en el aprendizaje de la lectura y la escritura y los maestros trabajan con todo tipo de textos desde los primeros a�os de la escolarizaci�n. | |
| Los fallos en el aprendizaje, por otra parte, no son temidos ni censurados, sino que se conciben como �errores constructivos�, ya que se relacionan con diferentes niveles en la evoluci�n de los ni�os. Fern�ndez
agrega que �este modelo te�rico convive actualmente con otras
concepciones en las escuelas, pero el constructivismo est� muy
difundido y aceptado por la comunidad educativa en pa�ses como Espa�a,
Argentina, M�xico e Israel�. Son
nueve a�os de di�logo permanente En
1992, un innovador grupo de profesores e investigadores, encabezado por
Adelina Arellano-Osuna, realizaron en M�rida, Venezuela, el Primer
Congreso de las Am�ricas sobre Lectoescritura, que marc� un hito en
los estudios sobre educaci�n en Latinoam�rica. Tres a�os m�s tarde, en 1995, Costa Rica continu� con esta iniciativa y desde entonces, se ha establecido la periodicidad bianual en la organizaci�n de estos encuentros. | |
| Puerto Rico fue el pa�s anfitri�n del Tercer Congreso de Lectoescritura en 1997 y en 1999, el Centro Peruano de Audici�n, Lenguaje y Aprendizaje (CPAL) organiz� el Cuarto Congreso en Lima. Entre las conferencias magistrales que se dictar�n en esta edici�n cabe destacar la del ecuatoriano Carlos Mont�far, �Visi�n y Proyecci�n de la Educaci�n hacia comienzos de siglo�; del norteamericano Ken Goodman �Construcci�n de una Pedagog�a Latinoamericana de Lectoescritura�; y del portorrique�o Luis Moll, �Los Fondos de Conocimiento y retos educativos a comienzo de siglo�. (Quito). | |
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