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	MAR�A DEL CARMEN GRILLO: Los hablantes hacen suyo el lenguaje de los medios El uso coloquial de la radio y la televisi�n se traslada a la prensa Los estudiantes de periodismo descuidan la sintaxis En la escuela se reproduce el lenguaje de los medios La prensa argentina difunde extranjerismos a mansalva
	La enorme influencia de los medios de comunicaci�n en el uso de la lengua oral y escrita fue analizada por Mar�a del Carmen Grillo, profesora de G�neros y Estilos Informativos y de un Taller de Redacci�n Period�stica en la Facultad de Ciencias de la Informaci�n de la Universidad Austral de Buenos Aires, Argentina. La docente e investigadora, coautora de *Las palabras de la lengua, un diccionario de las ciencias del lenguaje para docentes de ense�anza media, dialog� con Comunica* sobre la formaci�n de los comunicadores sociales, la presencia de extranjerismos en la prensa y la necesidad de trabajar en una did�ctica de la lengua para periodistas. Profesora y licenciada en Letras por la Facultad de Filosof�a y Letras de la Universidad de Buenos Aires, Grillo est� realizando su tesis doctoral sobre las revistas literarias del per�odo 1920-1930, dirigida por el presidente de la Academia Argentina de Letras, Pedro Luis Barcia. this site - �Considera que las carreras de formaci�n de periodistas �en facultades e institutos� dedican suficiente espacio al estudio y la reflexi�n sobre el idioma? Mar�a del Carmen Grillo - Sin conocer completamente el panorama, considero que s�, o m�s bien, me gustar�a que fuese as�. A veces, viendo los planes de estudio y los programas de las materias es dif�cil conocer realmente su grado de profundidad. Adem�s, es poco frecuente que haya materias cuyo contenido sea el estudio y la reflexi�n sobre el idioma; esos contenidos aparecen en materias de redacci�n, y no en una posici�n central. U D - �Se descuida nuestra lengua en la prensa, la radio y la televisi�n?
	M C G - Se descuida. Por mal gusto, por desconocimiento, por vanidad; por buscar una expresi�n pretendidamente variada. Por ejemplo, en radio se escucha hablar del �cono urbano�, en vez del �conurbano�, que designa el �rea que rodea a una ciudad; lo m�s grave es que ya aparece en documentos gubernamentales y cient�ficos. El buscador Google, justamente, intenta rectificar cuando se hace la b�squeda de la expresi�n; a la solicitud de b�squeda responde: �Quiso decir: conurbano�. Sin embargo, da 286 resultados con la expresi�n geom�trico-geogr�fica �cono urbano�. En alguna ocasi�n, tambi�n por radio, escuch� que hab�a �un desfiladero de gente� por �desfile�; o que un periodista se proclamaba libertario por considerarse amante de la libertad dentro del sistema democr�tico, o sea, sin el car�cter anarquista, como contrario a todo gobierno, que comprende esa palabra. Tambi�n escuch� en televisi�n que se consideraba �libertaria� la invasi�n de Estados Unidos y Gran Breta�a a Irak. El criticado de cara a ya ingres� en el periodismo argentino, por imitaci�n del espa�ol, supongo. Todo, entonces, pero especialmente en los deportes, se hace �de cara a�, en vez de �para�. Tal vez alg�n periodista escuch� la locuci�n, le gust� y �se la llev� puesta�. El uso coloquial de la radio y la televisi�n se traslada a la prensa La experta tambi�n se refiere al uso coloquial de la lengua en radio y televisi�n y considera que es comprensible por el car�cter oral de estos medios, pero, seg�n Grillo, la tendencia es que estas modalidades se trasladan a la prensa como la utilizaci�n de capaz en lugar de �quiz�s�; encima en vez de �adem�s� o l�o por �conflicto� o �problema�. Grillo cita como ejemplo del uso indebido de palabras propias de la oralidad una nota de la secci�n Pol�tica Internacional que reza �los periodistas de la cadena de noticias norteamericana CNN fueron expulsados de Bagdad y la bolsa de Nueva York hizo lo propio con los corresponsales de la cadena �rabe Al Jazeera, de alto perfil cada vez que hay l�o en Medio Oriente�. �Tambi�n se descuida la sintaxis -agrega Grillo- y se leen calamidades como los balazos fueron cuando...; se emplean abusivamente enlaces y relativos extraoracionales� y cita casos en la prensa argentina, como el que aparece en una nota sobre un grupo de ex terroristas presos por el ataque a un cuartel militar en La Tablada, provincia de Buenos Aires, ocurrido en 1989. El titular se�ala �La Tablada: los presos recurren a la Corte Suprema� y en la bajada y el sumario aparece utilizada incorrectamente la expresi�n �es porque�: �Quieren que se revisen sus condenas. Es porque la C�mara de Casaci�n les rechaz� esa posibilidad�.
	Los estudiantes de periodismo descuidan la sintaxis U D - �Ha observado inter�s por parte de los estudiantes de periodismo por conocer la normativa de la lengua y cuidar su escritura? �Cree que hay en ellos una preocupaci�n por escribir correctamente? M C G - Los estudiantes se preocupan, pero esa preocupaci�n suele restringirse a los aspectos m�s superficiales: ortograf�a, acentuaci�n, puntuaci�n y may�sculas. Trato de dar por descontado este nivel de correcci�n, es decir, presupongo siempre que ellos tienen que escribir con arreglo a las normas ortogr�ficas, para que se esfuercen y piensen en qu� otros aspectos se debe mejorar. La sintaxis suele descuidarse, y ello conduce a la ambig�edad, la oscuridad o a la ininteligibilidad total. El empleo deficiente de conectores puede conducir a contradicciones. Estos aspectos me parecen de una gravedad mayor y trato de conducirlos a esa reflexi�n. �Era una noche como todas. Eso s�, para esa �poca, enero, hab�a mucha niebla en Mar del Plata�. Este inicio de relato de un alumno de primer a�o de universidad es �correcto�, pero observamos el recurso a �era + circunstancia de tiempo�, t�pico de muchos comienzos de narraciones; el �como todas(os)�, que no me muestra lo peculiar del acontecimiento que contar�; la correcci�n coloquial �eso s��, con un enf�tico inadecuado para la prosa, la confusi�n entre ��poca� (�estaci�n�, �verano�) y su aposici�n �enero�. Intento orientar su trabajo sobre la escritura a ese plano, siempre exigiendo como condici�n innegociable la correcci�n ortogr�fica. U D - �Hasta qu� punto los medios son responsables por el cuidado del idioma? M C G - Impregnan toda expresi�n; se habla como hablan la prensa y la publicidad. Una chica joven arreglada est� �producida�, y sus candidatos u objetivos amorosos pertenecen a un determinado �target�; una promoci�n es una �promo�; un conjunto de cosas un �combo�; el servicio de comidas de una fiesta es �catering� (antes dec�amos �servicio de lunch�, as� que...); un comercio ya no hace �entrega a domicilio� sino �delivery�, y si vende sus �saldos de temporada� coloca un cartelito que dice �outlet�. En la escuela se reproduce el lenguaje de los medios Grillo destaca que en la escuela se escribe como en los medios y formas supuestamente prestigiosas de decir que proceden de la prensa se reproducen en la escuela. �Son los lugares comunes, los automatismos ling��sticos del tipo a lo largo y a lo ancho de, bajar los decibeles (por �bajar el tono de una discusi�n�), embarrar la cancha (por �confundir� o �jugar sucio�); las met�foras del tipo trepar por �aumentar� (todo �trepa�: los precios, la inflaci�n, el �ndice de desempleo), arrancar por �empezar�, explica la docente e investigadora. �Pareciera que para escribir hay que investirse del lenguaje ajeno, del de la prensa, con el que se est� en contacto permanente; entonces, hay textos producidos en clase que parecen un rompecabezas de expresiones y f�rmulas sacadas de all��, agrega y cita partes de un relato de un estudiante universitario para se�alar estos errores. �El cuento est� ambientado en la Edad Media, y relata la historia de un joven que, contrariando con su movilidad social la verdad hist�rica, pasa de ser un humilde campesino a convertirse en un desp�tico rey, y se titula �La ca�da�: �Tom�s era un muchacho normal nacido en la Edad Media, hijo de un le�ador. De joven ya era famoso debido a su ingenio para solucionar los problemas que se le presentaban. Su aparici�n en el palacio se dio durante una �poca de vacas flacas para el reinado, y sus ideas, las cuales fueron escuchadas atentamente, sorprendieron hasta al consejero del rey, debido a la procedencia de el autor de las mismas. La reina era una persona muy carism�tica (�). Tom�s, al perder el poder sufri� una ca�da an�mica que no pudo ser detenida por ninguna red, debido a su falta de compa��a y amigos�.
	�Como puede observarse, los enlaces �-�debido a��, las im�genes ��una �poca de vacas flacas�, �una ca�da an�mica/red��; el galicismo de sustituci�n pronominal ��el autor de las mismas��; el achatamiento sem�ntico ��carism�tica��, el predominio de la construcci�n nominal, son signos del estilo period�stico, pero empleados sin conciencia: no hay m�mesis total, ni mediaci�n, ni inversi�n par�dica�, destaca la docente. �Adem�s de producir diarios que llegan al aula para el trabajo cotidiano, los medios producen para la escuela otros materiales que refuerzan esta idea de que ellos tienen incumbencia en la producci�n de contenidos escolares�, sostiene. La prensa argentina difunde extranjerismos a mansalva U D -�Es permeable la prensa argentina a la difusi�n de extranjerismos? �Y de argentinismos? M C G - Es permeable a la difusi�n de extranjerismos a mansalva: falta reflexi�n acerca de si es necesario o inevitable emplearlos. A veces, el extranjerismo aparece para poner un matiz, entonces no es lo mismo esponsorear o esponsorizar que �auspiciar� o �patrocinar�; o una �combinaci�n� es un mix, y no se entiende bien cu�l es su valor diferencial. Tambi�n se calcan construcciones del ingl�s: la locuci�n en base a, las construcciones de dos sustantivos, el segundo en aposici�n especificativa (�gesti�n Menem�, �administraci�n Duhalde�), el abuso de la voz pasiva, por citar algunos casos. A veces, se calca torpemente un plural del ingl�s the Taliban, y se argumenta que talib�n es en pashtu forma plural de talib, �estudiante�, y que, entonces, el n�mero se se�ala con el art�culo. Sin embargo, nuestro idioma tiene sustantivos latinos que son formas del plural y a su vez los pluralizamos (opus, operis tiene un plural opera, del que hacemos �peras y obras); ese preciosismo de no escribir o decir �los talibanes� me parece una exageraci�n. Sobre los argentinismos hay una deliberada introducci�n en la prensa gr�fica; se escribe como se habla. El uso del pronombre posesivo en las locuciones �detr�s m�o�, �cerca nuestro� (en vez de �detr�s de m�� y �cerca de nosotros(as)�) es un ejemplo cl�sico. La voz �corralito� para designar la retenci�n de los dep�sitos bancarios al principio se emple� entrecomillada o en expresiones del tipo �el llamado corralito�, y poco despu�s ya circulaba en la prensa sin aclaraci�n alguna. De hecho, documentos del Fondo Monetario Internacional la emplearon sin traducci�n. U D - Usted trabaja en una did�ctica de la lengua para periodistas, �Qu� aspectos tiene en cuenta a la hora de elaborar un modelo de ense�anza-aprendizaje ling��stico para la prensa? M C G - Siempre se parte de casos reales. En capacitaci�n para periodistas o en el aula, se usan materiales tomados de diarios y revistas, cuanto m�s recientes, mejor. El caso se convierte en un motivador de intercambios que conduce a la teor�a. No se da una gram�tica para estudiantes de Letras, sino una gram�tica descriptiva con un acentuado nivel normativo. As�, por ejemplo, un chiste publicado en Clar�n sobre el plural de fax conduce al tema del n�mero de sustantivos y adjetivos y a la regla espec�fica. Una pregunta tomada de una revista ��C�mo vistes a la gente?� se pone en contexto, y se observa que, en realidad, �vistes� no es la forma de segunda persona singular del verbo vestir, sino una conjugaci�n incorrecta de segunda persona singular del verbo ver, por viste. Los temas se tratan integradamente, en la medida de las posibilidades, y muchas veces hay que redactar apuntes propios en los que se a�nan conceptos tomados de campos diversos.
	Se depende, as�, de los materiales recopilados; asimismo, hay que estar atentos a adiciones, enmiendas, nuevas ediciones de diccionarios, y estudiar todo el tiempo, porque no se trata de contenidos estables. Un a�o explicamos que nominar no se confunde con �postular para un premio�, pero tras la nueva edici�n del DRAE hay que modificar ejercicios y apuntes en los que aparece el ejemplo. �Es una tarea interminable! Adem�s, se insta a los alumnos en clase y a los periodistas que se capacitan con nosotros a trabajar con diccionarios de todo tipo: ideol�gicos, de la lengua, de sin�nimos y ant�nimos y de dudas, y a explicitar sus normas, en los casos de las redacciones period�sticas. U D - �Ser�a posible elaborar una did�ctica para la prensa de habla hispana? M C G - Habr�a que hacer un mapa de las dificultades comunes y permanentes, y de las particularidades regionales. Ser�a un apasionante trabajo en equipo, sin fronteras. (Comunica. 23-04-03).



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	23 de abril de 2003