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12 de septiembre de 2001


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ARGENTINA:
Los estudiantes tienen m�s problemas en lengua que en matem�tica

Ense�ar a argumentar debe ser un objetivo de la escuela
Las nuevas tecnolog�as pueden favorecer el aprendizaje

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Los alumnos del �ltimo a�o de la escuela secundaria (diecisiete a�os) de la Argentina obtienen un mejor rendimiento en Matem�ticas que en Lenguaje seg�n las �ltimas pruebas de evaluaci�n realizadas por el Ministerio de Educaci�n.

En este sondeo, en el que se evaluaron algo m�s de doscientos ochenta y cuatro mil estudiantes, el total de respuestas correctas es del 61, 3 por ciento en el �rea de Matem�tica y del 59 por ciento en Lenguaje.

Una vez procesados los datos de todas las provincias argentinas, con excepci�n de Neuqu�n, en la Patagonia, se supo que los mejores resultados se obtuvieron en la regi�n Centro del pa�s.

De acuerdo al informe, presentado por la directora del Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa (IDECE), Silvia Montoya, y el subsecretario de Educaci�n B�sica, Gustavo Iaies, los problemas en el �rea de C�lculo Combinatorio y Probabilidades son los m�s frecuentes en  Matem�tica.

Por otra parte, en Lengua, los errores aparecen en el campo de la comprensi�n lectora, fundamentalmente en las dificultades de los alumnos para reconocer las estrategias argumentativas en los textos analizados.

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Ense�ar a argumentar debe ser un objetivo de la escuela

Los resultados que arroja la evaluaci�n hecha a los adolescentes argentinos dan cuenta de la importancia de la ense�anza y el aprendizaje de los recursos argumentativos en la escuela.

Seg�n los profesores Anna Camps y Joaquim Dolz, �el dominio de la argumentaci�n empieza a ser hoy un objetivo de ense�anza en los programas de primaria y secundaria� ya que hasta hace unos a�os predominaban las actividades de narraci�n.

Camps y Dolz afirman en su art�culo Ense�ar a argumentar: un desaf�o para la escuela actual que este aprendizaje supone �pasar por actividades de lectura, de observaci�n, de comparaci�n y de an�lisis de textos aut�nticos�, como art�culos de prensa, fragmentos de obras literarias o campa�as publicitarias.

�Saber argumentar constituye, para todos los actores de una democracia, el medio fundamental para defender sus ideas, para examinar de manera cr�tica las ideas de los otros, para rebatir los argumentos de la mala fe y para resolver muchos conflictos de intereses�, destacan los investigadores.

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Las nuevas tecnolog�as pueden favorecer el aprendizaje

Las nuevas tecnolog�as tambi�n pueden ser aliadas en el proceso de aprendizaje, seg�n Jacobo Setton, encargado del desarrollo de materiales de Lengua y Literatura del portal Educ.ar, del Ministerio de Educaci�n.

Seg�n el experto, �aquellas tareas vinculadas con la ense�anza y el uso de la lengua �hablar, escuchar, leer, escribir- que el sitio desarrolla ayudar�n al aprendizaje. Pero tambi�n es la escuela, la �situaci�n did�ctica�, la que fundamentalmente tiene la responsabilidad de asegurar ese aprendizaje�.

Setton considera que el portal �es una herramienta importante pero no reemplaza los contenidos; los acompa�a y ayuda a ponerlos en pr�ctica�, tanto por los temas que se abordan como por las capacidades que tiene el medio, especialmente su modalidad de comunicaci�n, su capacidad para interactuar y la atracci�n que despierta en los ni�os y j�venes.

�Las propuestas que hemos estado desarrollando se han construido desde dos perspectivas�, explica Setton, por un lado �ofrecerle al alumno un desarrollo individual de ciertos contenidos insertados en la escuela� y por otro, �darle la posibilidad a los docentes de que incorporen esos mismos materiales al �mbito del aula�.

Educ.ar es un proyecto desarrollado sobre tres pilares b�sicos: un portal de contenidos educativos, un plan de capacitaci�n docente y un plan de conectividad que busca que la totalidad del sistema educativo de la Rep�blica Argentina ingrese a Internet y acceda a los desarrollos tecnol�gicos m�s recientes. (Buenos Aires).


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